Contenuto
- Quali sono le pietre miliari dello sviluppo?
- Sociale ed emotivo
- Lingua / Comunicazione
- Cognitivo (apprendimento, pensiero, risoluzione dei problemi)
- Movimento / Sviluppo fisico
- Quando mancano le pietre miliari dello sviluppo può suggerire l'autismo
- Perché il monitoraggio delle tappe dello sviluppo dell'autismo può essere fuorviante
- Come mascherare o nascondere i ritardi autistici
- Cosa dovrebbero fare i genitori
I bambini con autismo tendono a non raggiungere tutte le loro pietre miliari dello sviluppo nei momenti appropriati. Ma questa affermazione è un'enorme semplificazione eccessiva della realtà perché:
- Molti bambini autistici raggiungono le prime pietre miliari dello sviluppo in tempo o presto, ma poi perdono terreno.
- La maggior parte dei bambini autistici raggiunge alcune delle pietre miliari dello sviluppo in tempo o presto, ma ne raggiunge altre tardi o per niente.
- Alcuni bambini autistici raggiungono alcune delle loro pietre miliari dello sviluppo straordinariamente presto, ma raggiungono altre straordinariamente tardi.
- I bambini con autismo possono sembrare acquisire abilità importanti, ma in realtà, non essere in grado di utilizzare quelle abilità in situazioni del mondo reale.
- Molti bambini con autismo hanno abilità cosiddette "scheggia", che possono essere molto avanzate ma che non sono utili nella vita quotidiana.
- I bambini autistici, in particolare le ragazze ad alto funzionamento, a volte sono in grado di nascondere o superare alcuni ritardi nello sviluppo.
Con così pochi assoluti, non c'è da meravigliarsi che sia i genitori che i professionisti possano trovare difficile individuare l'autismo, specialmente nei bambini molto piccoli o molto funzionanti. Ci sono, tuttavia, alcuni indicatori di sviluppo che sono più probabili e più evidenti quando un bambino è autistico.
Quali sono le pietre miliari dello sviluppo?
Il CDC divide le tappe dello sviluppo in gruppi: movimento / fisico, cognitivo, linguaggio / comunicazione, sociale / emotivo. Elenca livelli specifici di rendimento per ciascuna età, a partire da 1 mese e proseguendo attraverso l'adolescenza. Sebbene chiariscano che i bambini potrebbero non raggiungere un determinato traguardo all'età precisa descritta, suggeriscono anche ai genitori di tenere gli occhi aperti per assicurarsi che il loro bambino sia normale o vicino alla normalità.
Alla maggior parte dei bambini con autismo viene diagnosticata un'età relativamente giovane, spesso all'età di 3 anni. Ecco un elenco semplificato delle tappe fondamentali per i bambini di 3 anni del CDC:
Sociale ed emotivo
- Copia adulti e amici
- Mostra affetto per gli amici senza chiedere aiuto
- Si alternano nei giochi
- Mostra preoccupazione per il pianto amico
- Comprende l'idea di "mio" e "suo" o "suo"
- Mostra una vasta gamma di emozioni
- Si separa facilmente da mamma e papà
- Può arrabbiarsi con importanti cambiamenti nella routine
- Si veste e si spoglia
Lingua / Comunicazione
- Segue le istruzioni con 2 o 3 passaggi
- Può nominare le cose più familiari
- Comprende parole come "in", "on" e "under"
- Dice nome, età e sesso
- Nomina un amico
- Dice parole come "io", "io", "noi" e "tu" e alcuni plurali (automobili, cani, gatti)
- Parla abbastanza bene da consentire agli estranei di capire la maggior parte del tempo
- Porta avanti una conversazione usando da 2 a 3 frasi
Cognitivo (apprendimento, pensiero, risoluzione dei problemi)
- Può far funzionare giocattoli con pulsanti, leve e parti mobili
- Gioca con bambole, animali e persone
- Completa i puzzle con 3 o 4 pezzi
- Capisce cosa significa "due"
- Copia un cerchio con una matita o un pastello
- Gira le pagine del libro una alla volta
- Costruisce torri di più di 6 blocchi
- Avvita e svita i coperchi dei barattoli o gira le maniglie delle porte
Movimento / Sviluppo fisico
- Si arrampica bene
- Funziona facilmente
- Pedala su un triciclo (bici a 3 ruote)
- Cammina su e giù per le scale, un piede su ogni gradino
Quando mancano le pietre miliari dello sviluppo può suggerire l'autismo
Ci sono molte ragioni per cui i bambini perdono le pietre miliari dello sviluppo. Nella maggior parte dei casi, non c'è motivo di preoccupazione particolare. È perché:
- I bambini sono diversi gli uni dagli altri e, naturalmente, si sviluppano a ritmi diversi.
- I bambini nati prematuramente possono perdere le pietre miliari, ma di solito recuperano il ritardo.
- I ragazzi sono spesso più lenti a svilupparsi rispetto alle ragazze, ma quasi sempre recuperano terreno.
- Molti bambini sono così concentrati su alcune pietre miliari che potrebbero perdere altre. Ad esempio, un bambino molto esperto fisicamente può raggiungere traguardi fisici avanzati e poi recuperare il ritardo su traguardi sociali.
- Le prime sfide mediche possono rallentare lo sviluppo, ma la maggior parte dei bambini è in grado di raggiungere i coetanei della stessa età.
- Alcune sfide correggibili, come la difficoltà con l'udito, possono rallentare lo sviluppo iniziale ma hanno scarso impatto sullo sviluppo a lungo termine.
Quindi quando i genitori dovrebbero preoccuparsi dell'autismo? CDC fornisce un elenco ristretto di problemi che dovrebbero sollevare bandiere rosse.
- Non funziona con giocattoli semplici (come pannelli forati, puzzle semplici, maniglie girevoli)
- Non parla per frasi
- Non capisce semplici istruzioni
- Non gioca a fingere o a far credere
- Non vuole giocare con altri bambini o con i giocattoli
- Non crea contatto visivo
- Perde le abilità che aveva una volta
Sebbene questi problemi possano essere segni di autismo, tuttavia, potrebbero non esserlo. L'autismo è più probabile quando i bambini hanno più di uno di questi problemi o hanno altri problemi correlati in ambito sociale / emotivo o comunicativo.
Perché il monitoraggio delle tappe dello sviluppo dell'autismo può essere fuorviante
A volte, i bambini con autismo perdono più traguardi e hanno ritardi nello sviluppo chiari ed evidenti. Spesso, tuttavia, le pietre miliari mancate possono essere mascherate o addirittura invisibili. Questo perché i bambini con autismo non sono semplicemente ritardati; imparano e si comportano diversamente dai loro coetanei tipici.
Inoltre, l'autismo è raramente evidente dalla nascita. Molti bambini con autismo si sviluppano normalmente per un periodo di tempo e poi rallentano, si sviluppano in modo idiosincratico o addirittura regrediscono. A causa di questi problemi, può essere difficile individuare l'autismo semplicemente osservando le pietre miliari dello sviluppo mancate.
Come mascherare o nascondere i ritardi autistici
Alcuni bambini con autismo hanno gravi ritardi cognitivi, difficoltà comportamentali o "stimoli" fisici (dondolarsi o sbattere le ali) che rendono ovvio che qualcosa non va. Ma molti bambini autistici hanno pochi o lievi ritardi, sfide o stimoli. In questo caso, i ritardi nello sviluppo potrebbero essere difficili da individuare.
Ecco alcuni gruppi di bambini i cui ritardi nello sviluppo potrebbero non essere evidenti fino a quando non aumentano le richieste sociali, emotive o comunicative (di solito dopo i gradi 1 o 2):
- Ragazze:L'autismo generalmente fa sì che i bambini siano tranquilli, socialmente isolati e meno propensi ad alzare la mano o parlare. Possono apparire "sognanti" o disattenti. Questi comportamenti sono culturalmente appropriati per le ragazze nella maggior parte del mondo. Pertanto, le giovani ragazze autistiche che non raggiungono le pietre miliari dello sviluppo possono scivolare sotto il radar. Sono spesso etichettati come "timidi e silenziosi" e, forse, non particolarmente brillanti. Potrebbe volerci un po 'di tempo prima che genitori e insegnanti notino altri sintomi.
- Bambini con un'intelligenza impressionante o abilità scheggiate:Molti bambini con autismo sono molto brillanti o hanno abilità sorprendenti che vanno ben oltre i loro anni. Ad esempio, alcuni bambini con autismo possono risolvere enigmi complessi, leggere in tenera età o mostrare abilità matematiche, musicali o informatiche impressionanti. Possono anche avere vocabolari avanzati nelle loro aree di particolare interesse. In questo caso, genitori e insegnanti potrebbero non notare che lo stesso bambino in grado di risolvere complesse equazioni matematiche non è in grado di giocare con fantasia o prendere una palla.
- Bambini con fratelli o coetanei empatici:In alcune famiglie e classi, fratelli o coetanei empatici possono effettivamente mascherare l'autismo di un altro bambino. Questi meravigliosi bambini si assumono la responsabilità di imparare a capire il loro coetaneo autistico ea parlare per loro. Sebbene questo sia indubbiamente gentile e premuroso, è anche una forma di abilitazione che può rendere difficile sapere cosa il bambino autistico può davvero fare per se stesso.
- Figli di genitori con tratti autistici:Non è insolito per i bambini con autismo avere genitori che possono essere diagnosticati con autismo ad alto funzionamento o che hanno i cosiddetti tratti "ombra" dell'autismo. Quando questo è il caso, i genitori possono vedere i loro figli come in via di sviluppo tipico o come "schegge del vecchio blocco". Può essere particolarmente difficile per questi genitori vedere il loro bambino etichettato come autistico, poiché l'etichetta potrebbe facilmente applicarsi anche a loro.
Cosa dovrebbero fare i genitori
Se pensi che tuo figlio abbia ritardi nello sviluppo e possa essere autistico, agisci. Chiedi al tuo pediatra di sottoporre a screening tuo figlio per i ritardi, con un'enfasi speciale sulle capacità sociali, comunicative ed emotive.
Se il tuo intuito non era corretto, non hai perso altro che un'ora di tempo e un carico di ansia. Se tuo figlio ha effettivamente ritardi nello sviluppo, hai agito prontamente e puoi aspettarti di accedere rapidamente a risorse e programmi che possono aiutarlo a superare qualsiasi sfida.
In conclusione, non hai nulla da perdere e tutto da guadagnare agendo tempestivamente!