Contenuto
- Il piano di transizione e l'IEP di tuo figlio
- Prima di sviluppare un piano di transizione
- Elementi di un piano di transizione nell'IEP di tuo figlio
- Riunioni di transizione
- Risorse per la transizione
Questa fine dei servizi è spesso descritta come una scogliera. Ma in realtà, il processo di pianificazione per quel compleanno fondamentale dovrebbe iniziare molto prima che i servizi scolastici di tuo figlio siano completati. Il processo di transizione può iniziare già all'età di 14 anni e deve iniziare quando lei ne ha 16.
Il processo dovrebbe coinvolgere il distretto scolastico di tuo figlio e i terapisti. Lo strumento più importante per la creazione di servizi per adulti per tuo figlio è probabilmente il suo piano educativo individualizzato o IEP.
Il piano di transizione e l'IEP di tuo figlio
Mentre i giovani adulti con autismo hanno sfide che avranno un impatto sulla loro vita quotidiana da adulti, la buona notizia è che le scuole sono necessarie per aiutare tuo figlio ad affrontare queste sfide. Secondo Wrightslaw.com, una delle principali fonti di informazioni sulla legge sull'istruzione speciale:
"I servizi di transizione sono un insieme coordinato di attività che promuovono il passaggio dalla scuola alle attività post-scolastiche come l'istruzione post-secondaria, la formazione professionale, l'occupazione, i servizi per adulti, la vita indipendente e la partecipazione della comunità. Devono essere basati sui bisogni del singolo studente, tenendo conto delle sue preferenze e interessi. I servizi di transizione devono includere istruzione, esperienze di comunità e sviluppo dell'occupazione e altri obiettivi di vita post-scolastica per adulti. Se appropriato, possono essere incluse anche abilità di vita quotidiana e valutazione professionale funzionale. "
Ciò significa che se il processo di transizione viene seguito alla lettera (cosa che accade raramente), tuo figlio può fissare i propri obiettivi per ogni aspetto della vita adulta e aspettarsi che il distretto scolastico l'aiuti a prepararsi e raggiungere tali obiettivi. Anche se il processo è imperfetto, tuo figlio avrà più sostegno nella preparazione per la vita adulta rispetto alla maggior parte dei suoi coetanei in via di sviluppo.
Prima di sviluppare un piano di transizione
Un piano di transizione dovrebbe essere basato non solo sugli obiettivi personali di tuo figlio e sulle sfide previste, ma anche sulle sue capacità, punti di forza e bisogni esistenti. Sebbene tu possa già avere una buona idea delle particolari aree di forza e debolezza di tuo figlio, è importante che venga sottoposto a valutazioni ufficiali da parte di specialisti prima di scrivere il piano.
Non solo questo aiuterà a individuare le esigenze in modo più specifico in modo che possano essere affrontate in modo appropriato, ma le valutazioni formali forniranno anche un punto di riferimento significativo quando inizi a richiedere servizi o programmi.
Per iniziare il processo di valutazione, mettiti in contatto con il consulente per l'orientamento di tuo figlio a scuola e inizia la conversazione. Spiega che desideri avviare il processo di pianificazione della transizione e che la scuola deve valutare gli interessi professionali, gli obiettivi personali e i punti di forza e di debolezza pertinenti.
La maggior parte dei distretti dovrebbe essere in grado di condurre o richiedere tali valutazioni, che possono includere:
- Test professionali (attitudini e interessi)
- Test educativi (uso funzionale della lingua parlata e scritta e della matematica)
- Valutazione delle competenze basata sulla comunità (valutazione della capacità di tuo figlio di funzionare in modo indipendente nella comunità, ad esempio accedendo ai mezzi di trasporto, trovando aiuto appropriato quando necessario, facendo la spesa, ecc.)
- Adaptive Living Skills Assessment (valutazione della capacità di tuo figlio di gestire le abilità di vita quotidiana come governare, vestirsi, cucinare, pulire, leggere il tempo, ecc.)
A seconda di tuo figlio, potresti anche voler condurre valutazioni delle abilità neuropsicologiche, psicologiche e / o funzionali per determinare se tuo figlio potrebbe trarre beneficio da una formazione mirata sulle abilità sociali, dall'addestramento all'uso degli apparecchi quotidiani e così via.
Il tuo distretto dovrebbe pagare per tutte queste valutazioni, anche se potrebbe voler utilizzare i propri psicologi, terapisti e consulenti di orientamento per svolgere il lavoro. Se vuoi un valutatore privato puoi sostenere che il distretto dovrebbe pagare le loro tasse, ma potrebbe essere difficile farlo accadere.
È importante notare che se inizi il processo di transizione all'età di 14, 15 o 16 anni, dovrai ripetere le valutazioni man mano che tuo figlio cresce e diventa giovane età adulta. Le capacità, le sfide e gli interessi di tuo figlio cambieranno nel tempo. Inoltre, alcune delle competenze elencate nelle valutazioni sarebbero inappropriate per qualsiasi persona sotto i 16 anni.
Elementi di un piano di transizione nell'IEP di tuo figlio
Oltre a qualsiasi altro obiettivo che tipicamente includi nel PEI di tuo figlio, ora creerai anche una visione e obiettivi mirati che si riferiscono a queste quattro aree:
- Allenamento Vocale
- Istruzione post-secondaria
- Occupazione
- Vivere in maniera indipendente
Tu e tuo figlio elaborerete dichiarazioni visive che includono una descrizione di dove e come vivrà tuo figlio, nonché obiettivi personali e occupazionali. Questi potrebbero includere vivere in un ambiente di gruppo, praticare sport o lavorare come falegname per un'azienda locale.
Gli obiettivi potrebbero non essere assolutamente realistici (ad esempio, è improbabile che alcune persone con autismo vivano in modo completamente indipendente), ma la visione di tuo figlio dovrebbe comunque essere riflessa accuratamente.
Sulla base delle valutazioni e della dichiarazione di visione, tu e il team IEP di tuo figlio elaborerete obiettivi IEP specifici. Come con qualsiasi altro obiettivo IEP, gli obiettivi di transizione saranno specifici, confrontabili e misurabili.
Ad esempio, "prepararsi per una carriera come falegname" non è un obiettivo appropriato in sé, ma "identificare e utilizzare correttamente martello, sega e cacciavite in 5 prove su 6 con un supporto minimo" potrebbe essere un buon modo per creare un obiettivo che aiuta un bambino a lavorare verso la sua visione a lungo termine di diventare un falegname utilizzabile. Gli obiettivi possono essere raggiunti attraverso istruzione, esperienza pratica, stage, attività sociali o altri mezzi (né tuo figlio né il tuo distretto sono limitati alle esperienze o alle risorse a scuola).
Riunioni di transizione
Se inizi il processo di transizione al momento opportuno durante l'istruzione di tuo figlio, avrai molti incontri di transizione. Se possibile, tuo figlio parteciperà alle riunioni e condividerà le sue prospettive e idee. Dopo che lui o lei avrà compiuto 18 anni, se non sei il suo tutore, avrà il diritto legale di assumersi la responsabilità, condividere la responsabilità per lo sviluppo del piano o consegnare la responsabilità a te.
Man mano che tuo figlio cresce, gli incontri e gli obiettivi si concentreranno con maggiore precisione sulle capacità di cui tuo figlio ha bisogno per realizzare la sua visione. Ad esempio, se vuole frequentare il college, i suoi obiettivi potrebbero concentrarsi maggiormente sulle capacità di funzionamento esecutivo, sull'auto-difesa e sulle abilità sociali.
Altre possibilità, a seconda del particolare livello funzionale di tuo figlio, potrebbero includere:
- Programmi di formazione del conducente adattati
- Supporto per l'acquisizione di certificazioni in aree come ServeSafe, CPR, assistenza all'infanzia, cura degli animali, ecc.
- Formazione pratica in aree chiave della vita quotidiana come trasporti, operazioni bancarie, gestione del denaro, interazione con operatori sanitari, gestione di situazioni impreviste o di emergenza, cucina, lavaggio dei piatti, ecc.
- Coinvolgimento della comunità con attività ricreative o hobby
Risorse per la transizione
La pianificazione della transizione non è un'idea nuova, ma sorprendentemente pochi distretti scolastici hanno una buona idea di ciò che serve per avviare e gestire il processo per gli studenti nello spettro autistico. Di conseguenza, spetta ai genitori condurre ricerche, partecipare a conferenze, unirsi a gruppi e imparare il più possibile sul processo di transizione. È anche importante che i genitori conoscano i diritti dei loro figli: se un distretto non è in grado di fornire servizi di transizione adeguati, deve pagare perché uno studente riceva tali servizi in un altro contesto.
Molte organizzazioni forniscono informazioni sulla pianificazione della transizione in generale e alcune mettono insieme conferenze ed eventi di transizione locali o regionali. L'ARC e i sigilli pasquali sono solo due esempi di tali organizzazioni e ai loro eventi vale la pena partecipare. Per informazioni più specifiche sull'autismo e sulla pianificazione della transizione, potresti voler guardare l'Autism Speaks Transition Tool Kit che include informazioni e fonti specifiche relative all'autismo.