Contenuto
- Perché l'aula di educazione generale è impegnativa per gli studenti autistici
- Quali studenti hanno le probabilità di ricevere supporto 1: 1 in una classe di istruzione generale
- In che modo gli assistenti 1: 1 supportano gli studenti autistici
- Perché potresti scegliere di dire "No" a un aiutante 1: 1?
Molti distretti scolastici temono che un bambino autistico in una classe di istruzione generale possa disturbare o avere difficoltà a seguire le istruzioni dell'insegnante, e quindi forniscono un aiuto 1: 1 per sostenere il bambino e aiutarlo ad accedere al curriculum generale. A volte un aiutante 1: 1 è estremamente utile; in altri casi, invece, l'aiutante è effettivamente un ostacolo. In qualità di genitore, spetta a te determinare se tuo figlio può beneficiare di un assistente nella classe di istruzione generale o se potrebbe stare meglio in una classe specializzata o in un ambiente privato.
Perché l'aula di educazione generale è impegnativa per gli studenti autistici
Spesso, i bambini molto piccoli con autismo possono gestire una normale classe. I gruppi prescolari sono in genere piccoli, di solito sono disponibili più adulti e gli insegnanti prescolari si aspettano che i bambini molto piccoli si sviluppino a velocità diverse e mostrino livelli molto diversi di controllo emotivo. Un bambino autistico di due anni che ha un "collasso" non è molto diverso da un tipico bambino di due anni che ha un "capriccio". Se un bambino in età prescolare autistico diventa aggressivo, anche un adulto piccolo e non addestrato può portare quel bambino in un'altra stanza finché non si calma.
A partire da un'età molto giovane (spesso dalla prima elementare), gli studenti sono sfidati a stare fermi per lunghi periodi, ascoltare e rispondere a una grande quantità di istruzioni vocali, interagire e collaborare con i compagni di classe, negoziare orari complessi, rispondere positivamente a campane e corridoi affollati e, cosa più difficile di tutte, imparare a essere un bambino "tipico" in contesti sociali non strutturati come il pranzo e la ricreazione.
In breve, la scuola è praticamente l'ambiente più stimolante possibile per una persona che ha compromesso le capacità verbali, non apprende attraverso l'imitazione ed è facilmente turbata da transizioni, rumori forti e situazioni non strutturate in cui le aspettative non sono né definite né spiegate.
Quali studenti hanno le probabilità di ricevere supporto 1: 1 in una classe di istruzione generale
In teoria, in base alla legge IDEA, tutti i bambini con disabilità dovrebbero essere inclusi nelle classi tipiche. In pratica, questo non è sempre possibile, pratico o addirittura desiderabile. È improbabile che una persona che non può imparare a parlare, leggere o scrivere ottenga molto da una classe in cui parlare, leggere e scrivere sono gli unici mezzi di comunicazione o espressione di apprendimento per tutti gli altri studenti. I bambini con abilità linguistiche, di apprendimento, cognitive o comportamentali gravemente compromesse sono quindi spesso inseriti in classi specializzate con piccoli gruppi di apprendimento, insegnanti appositamente formati e strumenti di insegnamento adattati.
Ma che dire del bambino che sa leggere, scrivere e parlare ma che è anche autistico? Quella persona dovrebbe trovarsi in una classe "speciale" o "generale"?
Poiché la legge decreta che è preferibile l'aula generale (e molte famiglie preferiscono comunque l'idea dell'inclusione), i bambini con autismo da moderato ad alto funzionante sono spesso inseriti in una tipica aula. Ma anche se un bambino autistico è intelligente e verbale, è probabile che incontri difficoltà con le sfide sensoriali, il funzionamento esecutivo e il "curriculum nascosto" che include tutte le regole di comportamento non scritte che la maggior parte dei bambini apprende attraverso l'osservazione e l'imitazione. Per sostenere uno studente di questo tipo in un ambiente tipico, molte scuole forniscono un aiuto 1: 1: un individuo il cui obiettivo principale dovrebbe essere quello di aiutare un bambino ad "accedere al curriculum generale".
A seconda dello stato in cui vivi, agli assistenti 1: 1 può essere richiesto o meno di avere una formazione universitaria o una formazione specifica sull'autismo per il loro lavoro (sebbene tutti richiedano una sorta di formazione di base). In nessun caso sono previsti assistenti insegnare effettivamente agli studenti per i quali sono responsabili.
In che modo gli assistenti 1: 1 supportano gli studenti autistici
Cosa fanno esattamente gli assistenti 1: 1 per sostenere i bambini con autismo? La risposta varia per ogni situazione, ma ecco alcuni dei modi in cui un assistente può aiutare un bambino con autismo a far parte di un contesto educativo generale:
- Un aiutante può guidare tuo figlio a rimanere concentrato sugli accademici aiutandolo a trovare il libro o la pagina giusta, seguire le istruzioni, alzare la mano, ecc.
- Un aiutante può aiutare tuo figlio a gestire il suo comportamento implementando un piano comportamentale creato da uno specialista del comportamento.
- Un aiutante può aiutare tuo figlio a negoziare il suo programma viaggiando con lui in diverse classi e / o terapisti.
- Un assistente può sostenere l'apprendimento sociale di tuo figlio incoraggiando il gioco o la conversazione di gruppo in contesti non strutturati come parchi giochi o mense.
- Un aiutante può aiutare i terapisti di tuo figlio raccogliendo dati sui comportamenti durante la giornata scolastica.
- Un assistente può supportarti fornendo informazioni davvero ben informate sull'esperienza quotidiana di tuo figlio nell'ambiente scolastico.
Anche se in realtà "non dovrebbe" parlarti di insegnanti o compagni di classe difficili, in molti casi l'aiutante diventa la migliore fonte di informazioni per i genitori su ciò che sta realmente accadendo a scuola. Potrebbe anche essere un ottimo sistema di supporto per tuo figlio. Tieni presente, tuttavia, che gli assistenti 1: 1 non sono affatto creati uguali: la straordinaria persona di supporto di quest'anno potrebbe essere sostituita dalla farfalla sociale del prossimo anno che si considera un aiuto dell'insegnante per l'intera classe.
Perché potresti scegliere di dire "No" a un aiutante 1: 1?
Vale sempre la pena dire "sì" a un aiutante 1: 1 per un periodo di prova di alcuni mesi. A volte, tuttavia, l'assistente crea tanti problemi quanti ne risolve. Questo perché non esistono due distretti scolastici, aule, assistenti o studenti autistici uguali e anche un assistente che ha lavorato bene con tuo figlio l'anno scorso potrebbe avere grandi difficoltà a soddisfare i suoi bisogni quest'anno. Ecco alcuni problemi che possono sorgere quando tuo figlio lavora con un assistente 1: 1:
- L'aiutante può prendere il posto dell'insegnante di tuo figlio. Se l'insegnante di tuo figlio si muove molto rapidamente e non fornisce un'istruzione differenziata in modo appropriato, tuo figlio potrebbe essere perso a livello accademico. Quando ciò accade, l'assistente potrebbe dover fornire istruzioni al posto dell'insegnante. Questo ovviamente non è lo scopo dell'inclusione.
- L'aiutante potrebbe avere difficoltà a gestire il comportamento di tuo figlio in classe. Alcuni aiutanti, insegnanti e compagni di classe sono facilmente turbati dallo stimming autistico o da altri comportamenti. Molti assistenti vedono il loro ruolo come aiutare l'insegnante piuttosto che includere tuo figlio; di conseguenza, potrebbe semplicemente portare tuo figlio fuori dalla stanza ogni volta che si comporta in modo diverso. Il suo apprendimento, ovviamente, ne risentirà.
- Tuo figlio e il suo aiutante potrebbero non andare d'accordo. Non tutti gli assistenti sono adatti a tutti i bambini. Se tuo figlio e il suo aiutante non si piacciono, è probabile che l'anno scolastico si disintegrerà rapidamente. Puoi chiedere un sostituto, ma potrebbe essere difficile cambiare una volta che l'anno scolastico è in corso.
- Tu e l'aiutante di tuo figlio potreste avere filosofie diverse. La maggior parte degli assistenti ha almeno una formazione di base sugli approcci comportamentali per lavorare con i bambini autistici. In altre parole, viene insegnato loro a offrire ricompense di qualche tipo per un lavoro ben fatto (biscotti, tempo extra per svolgere attività privilegiate, ecc.). Tuttavia, potresti non voler vedere tuo figlio vincere un premio per essere rimasto seduto, rispondere in modo appropriato o non picchiare un compagno di classe. Può essere molto difficile riqualificare l'assistente di tuo figlio durante l'anno scolastico, soprattutto se il distretto sostiene la loro filosofia.
- Tuo figlio potrebbe aver bisogno di un'impostazione diversa. Le aule di istruzione generale sono grandi, rumorose e in rapido movimento. Spesso sottolineano la collaborazione, la comunicazione e la socializzazione. In questo caso, potrebbe semplicemente essere l'ambiente sbagliato per tuo figlio.