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Lo sviluppo del bambino in età scolare descrive le attese abilità fisiche, emotive e mentali dei bambini dai 6 ai 12 anni.
Informazione
SVILUPPO FISICO
I bambini in età scolare hanno spesso abilità motorie fluide e forti. Tuttavia, la loro coordinazione (specialmente la mano dell'occhio), la resistenza, l'equilibrio e le abilità fisiche variano.
Le abilità motorie fini possono anche variare ampiamente. Queste abilità possono influenzare la capacità di un bambino di scrivere in modo ordinato, vestirsi in modo appropriato ed eseguire alcune faccende, come fare i letti o lavare i piatti.
Ci saranno grandi differenze in altezza, peso e costruzione tra i bambini di questa fascia d'età. È importante ricordare che il background genetico, così come la nutrizione e l'esercizio fisico, possono influenzare la crescita di un bambino.
Un senso di immagine corporea inizia a svilupparsi intorno all'età di 6 anni. Le abitudini sedentarie nei bambini in età scolare sono legate al rischio di obesità e malattie cardiache negli adulti. I bambini di questa fascia di età dovrebbero ricevere 1 ora di attività fisica al giorno.
Ci può anche essere una grande differenza nell'età in cui i bambini iniziano a sviluppare caratteristiche sessuali secondarie. Per le ragazze, le caratteristiche del sesso secondario includono:
- Sviluppo del seno
- Crescita dei peli delle ascelle e dei peli pubici
Per i ragazzi, includono:
- Crescita di ascelle, torace e peli pubici
- Crescita di testicoli e pene
SCUOLA
All'età di 5 anni, la maggior parte dei bambini è pronta per iniziare a studiare in un ambiente scolastico. I primi anni si concentrano sull'apprendimento dei fondamenti.
In terza elementare, l'attenzione diventa più complessa. La lettura diventa più il contenuto che l'identificazione di lettere e parole.
Una capacità di prestare attenzione è importante per il successo sia a scuola che a casa. Un bambino di 6 anni dovrebbe essere in grado di concentrarsi su un'attività per almeno 15 minuti. All'età di 9 anni, un bambino dovrebbe essere in grado di focalizzare l'attenzione per circa un'ora.
È importante che il bambino impari come affrontare il fallimento o la frustrazione senza perdere l'autostima. Ci sono molte cause di insuccesso scolastico, tra cui:
- Difficoltà di apprendimento, tale disabilità di lettura
- Stressori, come il bullismo
- Problemi di salute mentale, come ansia o depressione
Se sospetti di qualcuno di questi nel tuo bambino, parla con l'insegnante o il fornitore di assistenza sanitaria di tuo figlio.
SVILUPPO DEL LINGUAGGIO
I bambini in età scolare dovrebbero essere in grado di utilizzare frasi semplici, ma complete che contengono in media da 5 a 7 parole. Mentre il bambino passa gli anni della scuola elementare, la grammatica e la pronuncia diventano normali. I bambini usano frasi più complesse man mano che crescono.
I ritardi di lingua possono essere dovuti a problemi di udito o di intelligenza. Inoltre, i bambini che non sono in grado di esprimersi bene possono avere maggiori probabilità di avere comportamenti aggressivi o di rabbia.
Normalmente un bambino di 6 anni può seguire una serie di 3 comandi di seguito. All'età di 10 anni, la maggior parte dei bambini può seguire 5 comandi di seguito. I bambini che hanno un problema in questa zona possono cercare di coprirlo con backtalk o clowning in giro. Raramente chiedono aiuto perché hanno paura di essere presi in giro.
COMPORTAMENTO
I frequenti disturbi fisici (come mal di gola, dolori addominali, dolore alle braccia o alle gambe) possono semplicemente essere dovuti alla maggiore consapevolezza del proprio corpo. Sebbene non vi siano spesso prove fisiche per tali denunce, i reclami devono essere esaminati per escludere possibili condizioni di salute. Ciò assicurerà anche al bambino che il genitore è preoccupato per il loro benessere.
L'accettazione tra pari diventa più importante durante gli anni della scuola. I bambini possono prendere parte a determinati comportamenti per far parte del "gruppo". Parlare di questi comportamenti con il bambino permetterà al bambino di sentirsi accettato nel gruppo, senza oltrepassare i limiti degli standard di comportamento della famiglia.
Le amicizie a questa età tendono ad essere principalmente con membri dello stesso sesso. Infatti, i bambini più giovani in età scolare parlano spesso di membri del sesso opposto come "strani" o "orribili". I bambini diventano meno negativi nei confronti del sesso opposto mentre si avvicinano all'adolescenza.
Mentire, imbrogliare e rubare sono tutti esempi di comportamenti che i bambini in età scolare possono "provare" mentre imparano come negoziare le aspettative e le regole imposte loro dalla famiglia, dagli amici, dalla scuola e dalla società. I genitori dovrebbero trattare questi comportamenti in privato con il loro bambino (in modo che gli amici del bambino non li prendano in giro). I genitori dovrebbero mostrare perdono e punire in un modo correlato al comportamento.
È importante che il bambino impari come affrontare il fallimento o la frustrazione senza perdere l'autostima.
SICUREZZA
La sicurezza è importante per i bambini in età scolare.
- I bambini in età scolare sono molto attivi. Hanno bisogno di attività fisica e approvazione da parte dei pari e vogliono provare comportamenti più audaci e avventurosi.
- Ai bambini dovrebbe essere insegnato a praticare sport in aree appropriate, sicure e sorvegliate, con attrezzature e regole adeguate. Biciclette, skateboard, pattini in linea e altri tipi di attrezzature sportive per il tempo libero dovrebbero adattarsi al bambino.Dovrebbero essere utilizzati solo seguendo le regole del traffico e dei pedoni e durante l'utilizzo di dispositivi di sicurezza come ginocchiere, gomiti e polsi o bretelle e caschi. Le attrezzature sportive non devono essere utilizzate di notte o in condizioni climatiche estreme.
- Le lezioni di nuoto e di sicurezza in acqua possono aiutare a prevenire l'annegamento.
- Le istruzioni di sicurezza relative a fiammiferi, accendini, barbecue, stufe e fuochi aperti possono prevenire gravi ustioni.
- Indossare le cinture di sicurezza è il modo più importante per prevenire gravi lesioni o la morte di un incidente automobilistico.
CONSIGLI PER GENITORI
- Se lo sviluppo fisico del tuo bambino sembra essere fuori dalla norma, parla con il tuo fornitore.
- Se le competenze linguistiche sembrano essere in ritardo, richiedere una valutazione vocale e linguistica.
- Mantieni una stretta comunicazione con insegnanti, altri dipendenti della scuola e genitori degli amici di tuo figlio in modo da essere consapevole dei possibili problemi.
- Incoraggia i bambini ad esprimersi apertamente ea parlare delle preoccupazioni senza paura della punizione.
- Mentre incoraggia i bambini a partecipare a una varietà di esperienze sociali e fisiche, fai attenzione a non programmare troppo il tempo libero. Il gioco libero o il tempo semplice e tranquillo sono importanti in modo che il bambino non si senta sempre spinto ad esibirsi.
- I bambini oggi sono esposti, attraverso i media e i loro pari, a molte questioni che riguardano la violenza, la sessualità e l'abuso di sostanze. Discuti apertamente questi problemi con i tuoi figli per condividere preoccupazioni o correggere idee sbagliate. Potrebbe essere necessario impostare dei limiti per garantire che i bambini siano esposti a determinati problemi solo quando sono pronti.
- Incoraggiare i bambini a partecipare a attività costruttive come sport, club, arte, musica e scout. Essere inattivi a questa età aumenta il rischio di obesità durante la vita. Tuttavia, è importante non programmare troppo il bambino. Cerca di trovare un equilibrio tra tempo di famiglia, lavoro scolastico, gioco libero e attività strutturate.
- I bambini in età scolare dovrebbero partecipare alle faccende di famiglia, come preparare il tavolo e pulire.
- Limita il tempo dello schermo (televisione e altri media) a 2 ore al giorno.
Nomi alternativi
Bene bambino - dai 6 ai 12 anni
immagini
Sviluppo del bambino in età scolare
Riferimenti
Sito web dell'American Academy of Pediatrics. Raccomandazioni per l'assistenza sanitaria preventiva pediatrica. www.aap.org/en-us/Documents/periodicity_schedule.pdf. Aggiornato a febbraio 2017. Accesso 14 novembre 2018.
Feigelman S. Medio infanzia. In: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, eds. Nelson Textbook of Pediatrics. 20 ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: capitolo 13.
Marcdante KJ, Kliegman RM. Sviluppo normale. In: Marcdante KJ, Kliegman RM, eds. Nelson Essentials of Pediatrics. 8 ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2019: cap 7.
Data di revisione 10/11/2018
Aggiornato da: Neil K. Kaneshiro, MD, MHA, Professore clinico di Pediatria, Scuola di Medicina dell'Università di Washington, Seattle, WA. Anche recensito da David Zieve, MD, MHA, direttore medico, Brenda Conaway, direttore editoriale e A.D.A.M. Team editoriale