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Potresti aver notato che le persone che sono sorde hanno un suono leggermente diverso da quelle che non lo sono. Non è facile spiegare la differenza, poiché dipende dalla singola persona.I bambini sordi che crescono con impianti cocleari o apparecchi acustici, con l'aiuto dell'addestramento vocale, spesso sviluppano voci che suonano allo stesso modo di una persona che sente. In altre parole, le loro voci non possono essere identificate come provenienti da una persona sorda. Tuttavia, quando un bambino cresce senza sentire e deve imparare a parlare senza sentire feedback, il suo discorso può assumere schemi che lo distinguono.
Caratteristiche del discorso dei sordi
Per una persona sorda che non ha l'udito, il suo discorso potrebbe essere descritto come di natura monotona. Non essere in grado di sentire esattamente come suona il linguaggio normale, nonostante la logopedia intensiva, significa crescere senza imparare le inflessioni naturali nel linguaggio. Con uno sforzo, la persona può dare al suo discorso una certa inflessione, ma il più delle volte sarà monotono.
Un altro termine che a volte è stato associato al linguaggio sordo è gutturale o gutturale, che significa pertinente alla gola.
Intelligibilità vocale sorda
Oltre a come suona, l'intelligibilità (quanto è chiaro il discorso) è un'altra caratteristica del linguaggio sordo. L'intelligibilità del parlato è un argomento frequente nelle riviste relative ai sordi. Nel 2007, il Journal of Deaf Studies and Deaf Education ha pubblicato un rapporto di un autore israeliano che ha confrontato i bambini israeliani sordi in classi speciali (inclusione di gruppo) nelle scuole normali con i bambini sordi che sono stati inseriti (inclusione individuale) in classi regolari.
Lo studio dell'autore ha coinvolto 19 bambini sordi. Di questi bambini, 10 erano in una classe speciale che usava la parola e il segno, e gli altri nove erano integrati e usavano solo il linguaggio. Ai bambini è stato chiesto di valutare se stessi su due scale: una scala di solitudine e insoddisfazione sociale e una scala del senso di coerenza (coerenza che significa fiducia). Il questionario sulla solitudine includeva affermazioni come "Non ho nessuno con cui parlare in classe" e la scala di coerenza include affermazioni come "Quando voglio qualcosa, sono sicuro che lo riceverò". Quindi i bambini sordi registravano letture parlate, e i bambini udenti che non avevano mai sentito parlare sordi furono usati come giudici dell'intelligibilità del linguaggio dei bambini sordi.
L'autore stava cercando una relazione tra l'intelligibilità del parlato e il modo in cui i bambini sordi si sentivano riguardo a se stessi. I risultati dello studio hanno mostrato che non c'era differenza tra le classi speciali e le classi tradizionali per quanto riguarda la solitudine e la coerenza. Tuttavia, i risultati hanno anche mostrato che, sebbene non vi fosse alcuna relazione significativa tra l'intelligibilità del parlato e i sentimenti dei bambini nelle classi speciali, lì era una relazione significativa tra intelligibilità del parlato e sentimenti dei bambini nelle classi tradizionali.
Ciò ha confermato la revisione dell'autore della letteratura, che ha rilevato che i bambini udenti avevano atteggiamenti migliori nei confronti dei bambini sordi con una migliore intelligibilità del linguaggio. La revisione della letteratura ha rilevato che l'intelligibilità del linguaggio influiva sulla capacità dei bambini sordi di stringere amicizie con i bambini udenti. Sulla base della revisione della letteratura, l'autore ha concluso che una buona intelligibilità del parlato era una necessità per le amicizie nelle classi tradizionali.